问：华夏文化素促进素质教育委员会十四五重点规划课题是国家级的吗?评职称有用吗？
答：管用，我才评了教师高级职称
问：中国教育学会评选的论文在职称评定时有没有用?
答：当然有用! 地方上的论文一般由省市教育学会评选,省市评选的都有用,为何国家评选的反而没有用? 而且中国教育学会是国家教育部的直属单位,和中央教育科学研究所平起平坐!不信请看教育部的网站介绍: 教育部直属单位（主要社团） 教育部机关服务中心 教育部机关文印中心 国家教育行政学院 中央教育科学研究所 教育部教育发展研究中心 教育部高等学校社会科学
答：应该没什么用处，其实你所在省、市、区的论文远比这些来头很大的有用
问：评职称买课题可靠吗？
答：一、国家分课题设置原则: (1)只有复杂的题目才需要设置分题目。 (2)处理好总题目和分题目的关系。 (3)每个分题都要有自己明确的操作定义。 (4)副题数量不宜过多，以10个为宜。 (5)副题要与副题有机联系。 二、分题评价题目。 首先，一个子课题能否评职称，要看申请子课题是否通过审批，只有过了吵闹的轿子的子课题才能用。 其次，子题目能否评职称，要看职称评定文书。毕竟不同地区有差异。 然后，将题目分为国家级题目、省级题目、市级题目等。，但只有“十五”计划、国家基金等重大重点项目才能设立子课题。这样的子课题等于省部级课题，大学必须认可。 学科在职称中的作用取决于学科本身的价值，而作用取决于学科本身和研究者本身。但不能说副题不重要。许多大课题需要分成子课
问：国家级期刊评职称有用吗？
答：一般来说，评高级职称还是有用的。据我所知，我们学校高级教师在竞争的时候是要看你发表期刊的，积分也不一样。
问：买的课题评职称管用吗？
答：第一，国家级子课题设置原则： (1)复杂课题才需要设置子课题。 (2)处理好总课题与子课题的关系。 (3)每个子课题都要有自己明确的操作定义。 (4)子课题数量不宜过多，以10个为宜。 (5)子课题与子课题之间应是有机联系的。 第二，子课题评职称 首先，子课题能否评职称，关键看申请子课题是否得到审批，只有审批通过的子课题才能用。 其次，子课题能否评职称，还得看职称评审文件，毕竟不同地区具有差异化。 然后，课题分为国家级课题、省级课题、市级课题等等，但只有十二五、国基等重大重点项目才能设立子课题，这类子课题等同于省部级课题，高校必须承认的。 子课题对职称的作用，要视课题本身的价值而定，至于作用的大小取决于课题本身及研究者本身。但这不能
问：漯河市电教馆课题评职称有用吗？
答：有。电教馆的优质课评职称也是有效用的。教师职称评定所需要的优质课是教育局下属机构的基础教研室颁发的，同时每年电教馆也会颁发优质课，他们颁发的优质课称之为是电教融合优质课，教育电教馆是教育局下属的一个科室，他们评出来的优质课也是被教育局承认的，因此，也是有用的。
问：课题立项后评职称管用吗？
答：假如你的课题已经被审批，就评职称有很大帮助的。
