议苏轼贬谪儋州时期的散文创作?

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议苏轼贬谪儋州时期的散文创作?

问:议苏轼贬谪儋州时期的散文创作?

  • 答:议苏轼贬谪儋州时期的散文创作
    论文关键词:苏轼  儋 州 散文
    论文摘 要:贬谪 儋 州是苏轼人生的低谷期,但乐观旷达的苏轼不仅以宽敞的胸怀直视生活,而且采取各种方法丰富充实生活。在他的笔下, 儋 州的风土人情也呈现出别样的异彩。
    ??绍圣四年四月十七日,苏轼被责授琼州别驾,移昌化军安置。同年七月二日,苏轼与幼子过到达昌化军贬所,即今海南省 儋 州市。元符三年二月,因徽宗登基,恩移廉州安置。四月,因生皇子恩,诏授舒州团练副使。六月二十日,苏轼渡海离开海南岛。至此,他在 儋 州生活了将近三年。苏轼贬谪 儋 州的文(不含书信),据《苏轼年谱》统计共有93篇,其中91篇《苏轼文集》有收,余下2篇《晚香堂苏帖》有增补。
    ?与惠州之文相比, 儋 州之文不但在体裁上有明显变化,内容上也有很大不同。就体裁言,赋体惠州时没有,此时则有6篇;史评,惠州时仅有1篇,此时期则有19篇之多。就内容言,最大的不同随体裁变化而来,即史评性文字大量增加,构成了 儋 州之文的一道亮色。
    ? 儋 州之文体裁和内容上的变化,无疑与苏轼这次海南之贬有莫大关系。这次贬谪,是苏轼人生三贬中最严重的,也是同时被贬的元祐党人中最悲惨的。虽然在被贬惠州时,苏轼已经能够用一种从容旷达的心态去面对人生的苦难,但是再次遭逢被贬,而且是贬往国土的最南端,这给苏轼的心灵依然带来了不小的震惊和伤痛。他在《到昌化军谢表》中说:“臣孤老无托,瘴 疠 交攻。子孙痛哭于江边,已为死别,魑魅逢仰于海外,宁许生还。”其生还无望、悲观欲绝,比惠州时要真切的多。
    ?谪居海南时,苏轼已经62岁,身边只有苏过一人。生活上又是一派惨淡景象:“食无肉,病无药,居无室,出无友,冬无炭,夏无寒泉”。在这种情况下,怎样对待未来的生活,如何把握剩余的生命,是垂暮之年的苏轼唯一能做的事情。而东坡之为东坡,给予后人的最深刻印象,也在于此。即便生命所剩无几,即便命运把他逼到角落,他依然能够以积极乐观的心态面对生活。他在《书海南风土》中说:
    ?岭南天气卑湿,地气蒸溽,而海南为甚。夏秋之交,物无不腐坏者。人非金石,
    ?其何能久。然 儋 耳颇有老人,年百余岁者,往往而是,八九十者不论也。乃知寿夭无定,
    ?习而安之,则冰蚕火鼠,皆可以生。
    虽然岭南的环境恶劣,然八九十岁的高龄老人比比皆是。这一现象增强了苏轼的继续生活的信心。既然他们能够适应这个环境,我为什么不能?他的这一想法,也打破了瘴 疠 之地折损性命的世俗观念。
    ?苏轼不仅以宽敞的胸怀直视生活,同时也采取各种方法丰富充实生活。首先,以品评的方式对待极度匮乏平淡的食物。如《书龟息法示过》、《老饕赋》、《黍麦说》、《菜羹赋》等。《菜羹赋叙》云:“东坡先生居南山之下,服食器用称家之有无。水陆之味,贫不能致,煮蔓菁芦 菔 苦荠而食之。其法不用 醯 酱而有自然之味,盖易而可常享,乃为之赋。”在现有的极端困苦的生活条件下,以新的烹饪方法使食物适口,无疑给平淡的生活增添了几分色彩。其次,利用当地条件广采药物,也是苏轼 儋 州生活的.一部分。《海漆录》、《辩漆叶青粘散方》、《苍耳录》、《四神丹说》、《益智录》等短记都是苏轼居 儋 时研究和服食药物的真实记录。最后,著书立说也是苏轼居 儋 生活的重要部分,从《题所作书易传论语说》来看,苏轼在谪居 儋 州时,先后完成了《书传》、《易传》和《论语说》。此外,他还撰写了一批系统性的史评,这也是 儋 州之文变化最明显的一部分。据《邵氏闻见后录》载:“苏叔党为叶少蕴言,东坡先生初欲作《志林》百篇,才就十三篇而先生病。”?1《苏轼文集》卷五就是这13篇的内容。其中《论范 蠡 》、《论伍子胥》乃一分为二所致,加上卷四之《宋襄公论》和《士燮论》,共有16篇。
    ?苏轼的这16篇史评,常常是以历史人物或具体的历史事件为评论对象,如《论武王》、《论管仲》、《论孔子》、《论范 蠡 》、《论周东迁》等。针对这些历史人物与历史事件,苏轼往往提出一些个人的独到新颖的观点,而不盲从于传统的抽象的道德标准。比如《论武王》中反对孟子企图掩盖武王弑君的说法,认为“武王非圣人”。历史上,武王灭商之后,封纣子武庚禄父于殷,又让他的弟弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷。苏轼认为:“杀其父,封其子,其子非人也,则可,使其子而果人也,则必死之。……武王亲以黄 钺 斩纣,使武庚受封而不叛,岂复人也哉??2”也就是说,武王将武庚置于一个两难的境地。一方面,武王葬送了武庚的父亲商纣王的性命,另一方面,武庚作为一个臣子,又不得不臣服于武王。那么,武庚只有两种选择,要不作乱背叛,要不就像楚令尹子南之子那样选择自尽。这样,苏轼就从伦理道德方面揭示了武庚叛乱与武王灭商的必然联系。
    ?不仅如此,苏轼还认为商纣王虽无道,虽可杀,但武王并没有“代商而立”的必要。对待商纣王这样的昏君,首先应该让他“以考终,或死于乱”,甚至可以劝他改过,“若不改过,则殷人改立君”。以兵取之,放之,杀之,都是不可取的。圣人的做法应当是:“天下无王,有圣人者出而天下归之,圣人所不得辞也。”这就打破了儒家传统中的那种道德解读,并不认为“武王伐纣乃解黎民百姓于倒悬”的正义之举,反倒是还原了武王弑君的真实面目。
    ?接下来,苏轼又说明了武王为什么要封武庚于殷,而没有像对待商纣王那样直接取其性命。苏轼认为,“殷不伐周,而周伐之,诛其君。夷其社稷,诸侯必有不悦者,故封武庚以慰之。”也就是说,武王之所以要封武庚于殷,目的在于安抚诸侯,以确保自己君主之位的稳定性。《论武王》这篇史论不仅观点鲜明,论证逻辑也十分有条理,而且这种对历史的认识因为剥离了儒家道德的面纱,显得更接近于历史真实。
    ?其他的几篇史论,同样也十分精彩。例如《论始皇汉宣李斯》中论秦亡之由,说蒙毅、李斯、赵高、胡亥一起随秦始皇出巡,途中秦始皇生病了,派蒙毅去祭祀山川,蒙毅尚未归还时,秦始皇就驾崩了。李斯、赵高就矫诏立了胡亥。而当时蒙恬、扶苏都掌握着秦朝的主力军队,本有力量与胡亥、赵高抗衡,但却接受了假传的诏命,最终招致杀身之祸。这是为什么呢?苏轼认为是秦法历来严酷,“令行禁止”已成风俗的缘故。又如《论周东迁》认为“周之失计,未有如东迁之缪者也”,因为周朝建国的根基在西安,迁至洛阳,就好像卖掉了自己的田宅,失去了安身立命之所。总而言之,苏轼的史论文,往往能够透过一些偶然的历史事件,抓住一些必然的因素,比纯粹的论理说教,更具说服力。
    ?除了上述几个方面,苏轼 儋 州之文中关于 儋 州风土人情的描写也颇有意思。他看到当地人民“病不饮药,但杀牛以 祷 ……以巫为医,以牛为药”(《书柳子厚牛赋后》)的落后状态,深感这样下去,既不能治病,又影响生产。于是他就写了《书柳子厚牛赋后》给琼州僧道 赟 ,希望他规劝当地父老,改变这种迷信鬼神的不良习俗。当时 儋 州还保留着母系氏族社会的某些迹象:“土风坐男使女立,男当门户女出入”(《书杜子美诗》),即男子管家务,女子外出谋生。对于这种习俗,苏轼也常常劝导当地百姓,希望得到改变。
    ?综观苏轼 儋 州之文,很难用几句话概括它的内容或特色,其体裁之繁复,可谓“文备众体”。题材之广,与黄州、惠州相比又胜一筹。
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    参考文献
    ?[1][宋]苏轼撰,孔凡礼点校,《苏轼诗集》,中华书局,1982年。
    ?[2][元]脱脱等撰,《宋史》,中华书局,1983年。
    ?[3][宋]邵博撰,刘德权、李剑雄点校,《邵氏闻见后录》,中华书局,1983年。
    ?[4][宋]苏轼撰,孔凡礼点校,《苏轼文集》,中华书局,1986年。
    ?[5]孔凡礼撰,《苏轼年谱》,中华书局,1998年。
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问:此心安处是吾乡议论文以上?

  • 答:在学习、工作中,大家一定都接触过论文吧,借助论文可以有效提高我们的写作水平。还是对论文一筹莫展吗?以下是我为大家收集的关于此心安处是吾乡议论文700字以上,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
    世事一场大梦,人生谁知真相。试问人间真假何时了,却道:此心安处是吾乡。
    世界吻我以痛,我将报之以歌。苏轼功名蹭蹬,却依然傲霜斗雪。乌台诗案锒铛入狱之后,他认清了现实,认清了这个世界。但此后他似乎更加热爱生活。丝毫不见颓唐,失望。而留给后世的中国士子们一个乐观,豁达的东坡。贬在黄州。他泛舟于赤壁之下。小舟从此逝,江海寄余生。长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。贬在儋州。他日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。云散月明谁点缀,天容海色本澄清。他乐观,积极,受挫于生活,而更加热爱生活。看透了社会就不妨随心所欲。千秋功业,不过是断碑残铭;王朝更迭,不过是过眼烟云。
    南朝有位山中相叫做陶弘景。他怀经世之才却隐居山间。皇帝有问题便只好移樽去山中请教。一次皇帝实在按奈不住,便问他为何不愿出山。他提笔写了一首诗山中何所有,岭上多白云。只可自愉悦,不堪持赠君。一个隐士,倚窗看白云过户如同蝴蝶穿花。这其中的乐趣哪里是那些政客们所懂的`。只因他看透了社会,看淡了功名利禄。很多时候,我们活在假象里,或许这就是一个假作真时真亦假的世界。但是要脱离尘俗的污垢。唯有认清生活,热爱生活。顺心而为,坚信此心安处是吾乡。
    被尊为百世田园之主,千古隐逸之宗。的陶渊明。五仕五隐。终看破红尘,留下归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?后挂冠服而去。种豆南山,采菊东篱。依然对生活乐此不疲。纵使种的草盛豆苗稀他还坚持晨兴理荒秽,带月荷锄归。
    人生本来就是一场梦,真真假假谁也说不清楚。就像杨慎所说是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。在这大千世界里,我们唯有坚守自我,追求梦想,倾尽一生。真假似乎并不重要。不忘初心,志之所向,一路艰辛,一路趱程。
    岁月静好,只因:此心安处是吾乡。

问:苏轼学术论文范文(2)?

  • 答:苏轼学术论文范文篇二
    苏轼处世哲学初探
    【 摘 要 】在苏轼作为我国古代文学家,为后人留下了一笔重要财富。而作为政治家的苏轼,也做出了一个儒家士大夫当有的历史功绩。而苏轼辗转于放达文人和深邃政客之间的处世哲学,便有了深刻的研究价值。本文试从正道直行的执着、善处忧患的旷达、自救自立的人格、亲躬为民的情怀四个层面来剖析苏轼的处事之道。
    【 关键词 】苏轼 处世之道 人格风貌 生命精神
    秦观在《答傅彬老简》中说:“苏氏之道,最深于性命自得之际。”王国维在《文学小言》中评价苏轼:“若无文学之天才,其人格亦自足千古”。苏轼坎坷人生中表现出来的人格风貌和生命精神,值得我们深入探究和学习。
    一、“奋厉有当世志”――正道直行的执着
    儒家鼓励人“志于道”,建功立业,有为于天下。苏轼《上梅直讲书》云:“轼七八岁时,始知读书,闻今天下有欧阳公者,其为人如古孟轲、韩愈之徒。……其后益壮,始能读其文词,想见其为人。”苏辙《墓志铭》追述苏轼十岁时母亲程氏亲授以书。“太夫人尝读《东汉史》,至《范滂传》,慨然太息。公侍侧曰:‘轼若为滂,夫人亦许之否乎?’太夫人曰:‘汝能为滂,吾顾不能为滂母耶?’公亦奋厉,有当世志。”这正如后来苏轼说自己“少抱有为之志”。苏轼于仁宗朝举制科作《制策》二十五篇,“大抵劝仁宗厉精庶政,督察百官,果断而力行也”;及事神宗皇帝,两次上书数万言,“大抵皆劝神宗忠恕仁厚,含垢纳污,屈己以裕人也”;哲宗元�初,主张“校量利害,参用所长”。
    苏轼对儒家忠君报国的思想接受尤深,使得他虽有“隐”的思想,却终究没有归隐。正如他所言:“未成报国惭书剑,岂不怀归畏友朋。” “羡君欲归去,奈此未报恩。”……可知苏轼一生沉浮,而拳拳报国之意若一。
    二、“一蓑烟雨任平生”――善处忧患的旷达
    苏轼才华横溢聪敏过人,刚正立朝勇于为义,却拙于谋身,不会自我保护。故“一生忧患,常倍他人”(《南华寺六祖塔功德疏》),几经贬逐,饱受苦难,终不得大用。苏轼于靖国元年所作《自题金山画像》,算是对自己一生贬谪生涯的 总结 :“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。”苏轼的一生贬居黄州、惠州、儋州三地,穷困潦倒,但他都善于在诗词歌赋中发现生活美,从而获得一种充满善处忧患的智慧审美人生。林语堂先生在《苏东坡传》里说他“是一个无可救药的乐天派”、“智能优异”。
    元丰时贬往黄州,《初到黄州》诗云:“自笑平生为口忙,老来事业转荒.唐。……只惭无补丝毫事,尚费官家压酒囊。”对黄州的“鱼美”、“笋香”盛情称赞,仿佛忘却了“乌台诗案”的灾难。绍圣初贬往惠州,他的《十月二日初到惠州》诗云:“仿佛曾游岂梦中,欣然鸡犬识新丰。……岭南万户皆春色,会有幽人客寓公。”这似是《初到黄州》诗在十几年后的历史回想。他又抒写“欣然”,描写口腹之乐。绍圣四年贬往儋州,登岛的第一首诗,“行琼儋间,肩舆坐睡,梦中得句云‘千山动鳞甲,万谷酣笙钟’觉而遇清风急雨,戏作此数句”,以其神采飞扬、联想奇妙而成为苏诗五古名篇:“应怪东坡老,颜衰语徒工,久矣此妙声,不闻蓬莱宫。”自赏自得之情溢于言表。
    三、“尽卖酒器,以供衣食”――自救自立的人格
    苏轼之所以能面对忧患随缘自适,不仅在于他善于排遣苦闷,更重要的是他始终立足于自救自立,保持一种人格的独立。元丰三年(1080)初贬黄州,作《节饮食说》,提倡“节食”。第二年不能再靠“节流”,于是“开源”。《东坡八首》叙云:“余至黄州二年,日以困匮。……庶几来岁之入以忘其劳焉。”他不辞辛苦躬耕其中,并把这块田地命名为“东坡”,从此自号“东坡居士”。他的《次韵孔毅父久旱已而甚雨三首》其二云:“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。……明年共看决渠雨,饥饱在我宁关天。”苏轼作为政治上的逐客,生存受到严重的威胁,心态却不卑微猥琐。苏轼之卓异正是建立在自己动手种田筑屋丰衣足食,生存需求获得独立的物质基础之上。
    苏轼在海南禄�既绝,衣食难保,不得已“尽卖酒器,以供衣食”。暂居破漏官屋不久被官吏逐出,遂买地,起屋五间,名曰“桄榔庵”。然而,独特的伟大人格,既成就了不怨天尤人、立足自救自立的“东坡”精神,苏轼也就拥有了一份坦然与自乐。
    四、“不以一身祸福,易其忧国之心”――亲躬为民的情怀
    苏轼在贬谪时期,反复专研佛老,极慕陶渊明,却始终没有出世。苏轼从某种程度上实现了“奋厉有当世志”的壮志雄心,践行了范仲淹“居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君”的儒士操守,也在生存状态上真正的融入到了黎民百姓之中。
    谪黄以后,苏轼和“渔樵杂处”,对黎民疾苦有着更深切的了解同情。当时岳州鄂州一带“例只养二男一女,过此辄杀之,尤讳养女。”苏轼遂“闻之酸辛,为食不下”,当即给鄂州知州朱寿昌写信并盼他“惟为民自重”。他说:“若岁活得百个小儿,亦闲居一乐事也。吾虽贫,亦当出十千。”由此可知,苏轼口出“悲歌为黎元”并非虚言。在儋州,他把自己被贬海南看作是“天其以我为箕子”,理应尽力帮助儋州人民改变困境。面对民族压迫、生产落后的现状,苏轼写了《和劝农》“以告其有知者”,“咨尔黎汉,均为一民”。看到当地人民“病不饮药,但杀牛以祷……以巫为医,以牛为药”,写了《书柳子厚牛赋后》。为了让百姓喝上泉水,讲究卫生,减少疾病,苏轼曾带领众人开凿至今完好的井泉,儋州人称之为“东坡井”。儋州在北宋时期仍处于“刀耕火种”状态,文化教育也十分落后,苏轼的《和示周续之祖企谢景夷三郎》一诗真实的反映了学校教育七零八落的情景。王国宪《重修儋州志叙》指出:“北宋苏文公来琼,居儋四年,以诗书礼教转化其风俗,教化其人心,听书声之琅琅,弦歌四起。”
    【参考文献】
    [1](宋)秦观:《淮海集》,上海古籍出版社1994年。
    [2] 王国维:《人间词话》,吉林文史出版社2000年。
    [3](宋)苏轼:《苏轼文集》,人民文学出版社2001年。

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问:“逆境与成才”不少于八百字议论文?

  • 答:海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随波逐流的轻舟送葬。
    —题记
    还记得海鸣威笔下的那个老人么?和一条鱼抗争到最后,直至筋疲力尽,也永不言败。到了最后只带回来一条鱼骨,可他赢了,他战胜了自己的逆境。
    所以也就有了那一句话:“人可以被毁灭,但不可以被打败。”这句话激励了千万处于逆境中的人,刻苦成才。
    逆境,是相对的。成才与否,取决于自己。
    纵观历史,逆境中失意的人比比皆是,多不胜数。同样,逆境中成才的也大有人在。文学大师司马迁曾在《报任安书》中说:“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览》,韩非囚秦,《说难》孤愤;诗三百,大抵圣贤发愤之作也。”司马迁自己,也是一个逆境成才的例证。
    生活中往往有这样的现象:好手好脚的不如全身残疾的,常常能看见,路边有一些人在写毛笔字卖钱——他们有的用脚写,有的用嘴咬着写,还有人用义肢或残肢艰难地写下常人也无法企及的美丽。他们失去了双手,却没有失去生命的信念。
    著名物理学家——斯蒂芬�6�1霍金,是在最灿烂的年华里跌入低谷的,本来,从剑桥毕业的他,前途无量,可以继续进修,也可以选择一份工作,有一个平淡又惬意的未来。一场疾病改变了他的命运,他全身瘫痪,无法动弹,只能一直坐在轮椅上,更可怕的是,肌肉开始萎缩,正值最明媚年岁的样貌也因为这一切而变得不再帅气不再迷人,离开的离开,失去的失去。
    他一定绝望过,一定。
    也只有在这样的逆境中,才可以大彻大悟,放下该放下的,去追求更多更深更高远的目标,唯有坎坷可使人清醒,使人颖悟。
    张海迪,又一个被疾病缠身的人。
    同样是瘫痪,同样要与命运抗争,她的逆境比我们大得太多太多——我们可能在经济上捉襟见肘,在忙碌中方发觉光阴可贵,可她,无时无刻都要忍受比常人多得多的痛,为减轻病痛,她学会了针炙,为自己,也为他人。她还学会了五种语言,翻译英文小说《海边针所》。
    逆境,只是一种相对,唯有努力奋斗才是永恒。不管多么险峻的高山,总会给攀爬者留一条上山的路。往上走,无限的风光会在前方等待着你。

问:儋州市第四中学的办学方针?

  • 答:悠悠岁月,几经变迁。在上级关怀下,历经几任校长不懈地努力奋斗,学校发生巨大变化。特别是2002年春,符堂护校长走马上任之后,提出“以人为本,向管理和教科研要质量”的治校方略,实践“因材施教,特色办学”的平民教育理念,实施目标管理和岗位问责制,校内实行“四看”评价办法,即看常规、看变化、看反应、看业绩,充分调动教职工工作积极性。然而,承课程改革之春风,大胆开展教育教学研究与探索,有效地开展“三课活动”,举办教师论坛交流会,鼓励教师提高学历层次,扎实抓好校本培训,开展校内学科竞赛,引入激励机制,认真探索特学办学的新路子,选择第二课堂作为改变薄弱学校的切入点,学校成立了“书画协会”、“文工团”、“英语角”、“文学社”、“田径队”、“学生会”等兴趣小组和艺术社团,为学生主动发展个性特长提供必要条件和广阔空间,学校竟因此春色满园、柳暗花明。
    近五年来,四中在实践教书育人的过程中,坚持把教育工作放在首位,有效开展一系列形式多样的德育教育活动,提高了师生的思想觉悟,涌现出一大批见义勇为、助人为乐、拾金不昧的品德高尚的师生群体。如羊耀辉老师勇救落水老人被团市委授予“见义勇为”的优秀青年称号;如学生许新、陈小香、谢珍、余景辉、高敏弘、谢恒榜、李景贤、陈侯清8名同学多次勇救落水妇女、儿童。被市团委分别授予“见义勇为、助人为乐”的好少年称号。如今四中的好人好事层出不穷而蔚然成风。
    随着教育改革深入发展,学校的教学设备如实验室、多媒体远程电教室、电脑室、图书阅览室等不断完善,利用社会力量兴建了一流的学生食堂、学生公寓楼、体育场所设施,硬化、绿化、亮化、美化了校园。如今的四中是目前儋州市教学设备齐全、管理规范、规模最大的一所初级中学。
    目前在职教职工126人,专职教师94人,学历达标率98%,高级教师9人,一级教师43人。他们爱教育、乐奉献、敢创新,整体素质良好。几年来参加国家、省、市各种调教、论文、才艺等比赛共有81人次获得佳奖,有62篇教育教学论文在省级以上刊物发表;儋州市举办首届教职工才艺展演比赛获得中学组第一名;学生参加省级以上学科竞赛有53人获得国家级、省级嘉奖。我们值得骄傲的是儋州市举办首届招商文化周大型歌舞表演中,四中学生以恢弘的气势和优美动听的儋州歌舞赢得了万众喝彩,获得了特等奖;市举办的中学学生田径运动会,我校学生连续三年获得初中组总分第一名;还有学生陈林精、陈可君等8名同学的36幅美术作品获得省二等奖、市一等奖,并有部分作品收藏在省美术馆展示欣赏。
    2004——2007这几年间,我校中考成绩年年攀升,已跻身全市前茅,连续四年考入海南中学、华侨中学、国兴中学、海师附中和儋州市第一中学等省市重点人数和综合平均分均居全市第二。特别是2007年中考,钟海红、吴庭碌、吴金菊三位同学成绩进入全市前10名,并被海南中学录取。据统计,四年来我校共有394名学生被省市重点中学录取,学生入学“低起点”,毕业高质量,赢得了社会的赞赏。
    漫步四中校园,秩序井然。学生在校园里见到老师礼貌问好,亲切自然,动静有度,表现出良好的教养。走近校园的文化长廊,橱窗里展现了办学的丰富内涵,学校的管理力度、师生的精神风貌、教育教学成果琳琅满目、流光溢彩,真让你目不暇接。
    “好雨知时节,当春乃发生”,面对取得的成功,四中人并没有陶醉,既找到差距,也看到机遇,为实现既定的目标——把四中办成平民教育名校,正在筹划着美好的明天。