问：医学硕士研究生教育的保障体系论文？
答： 医学硕士研究生教育的保障体系论文
现代化生活方式使得人们运动不足，营养过剩，各种各样的富贵病、文明病应运而生。目前人们对运动保健康复形式的社会化需求更加迫切，导致社会对运动医学专业人才培养模式的需求向着多层次、多元化的方向发展，迫切需要掌握不同专业知识和技能的专门人才去处理现实中出现的大量的新的医学与运动产生的问题。我国高等中医药院校运动医学专业正是应对市场经济的需求和国外大众体育的启发而产生和发展起来的。广州中医药大学运动医学硕士点（科学学位）是经国务院学位委员会批准的临床医学项下的二级学科授予点，目前招生规模和国内传统招收运动医学硕士研究生的培养单位（如成都体育学院、复旦大学、北京大学）相当，同时作为新增单位，不断推进运动医学研究生教育改革和创新实践。本研究以广州中医药大学为例，分析运动医学硕士研究生教育的发展现状，从优化课程设置、加强导师队伍和联合培养基地建设、创新管理机制等角度，对运动医学硕士研究生教育的保障体系构建进行探讨，以期促进运动医学科学学位研究生教育在中医药院校的良好发展，为运动医学髙层次人才培养提供更多的实证支持。
1.广州中医药大学运动医学硕士研究生教育发展现状
1.1形成了颇具中医特色的培养目标和研究方向
和西医院校、体育院校相比，广州中医药大学运动医学硕士研究生教育的培养目标和研究方向具有明显的中医特色。如复旦大学的培养目标（专业学位）是“掌握运动创伤和运动康复的基础理论、基本操作和基本技能，了解运动医学的发展现状和最新研究成果，能够独立处理运动医学临床的常见病和多发病，达到高年资医师水平”的临床人才，其研究方向主要为运动损伤的防治与康复。而广州中医药大学的培养目标在强调“掌握运动创伤、运动性病症的基本诊疗知识和技能、了解运动医学领域最新研究成果”的基础上，突出了“熟悉中医药手段，尤其是中医骨伤手段防治运动损伤，以及传统体疗手段对慢性病的防治作用”，其研究方向包括运动损伤和运动性病症的中医药防治与康复，常见病和慢性病的医疗体育尤其是八段锦、易筋经的研究。
1.2确立了“推免+统考”的严格筛选机制
从2012年开始招生以来，我校运动医学硕士研究生的招收数量从3名稳步提高到6名（同类比较，2016年成都体育学院和复旦大学运动医学硕士研究生分别招生5名和3名），逐步形成了优秀本科生推免加统考的筛选机制，推免生一般接受2名？3名，而统考生的`录取比例一般高达3：1。广州中医药大学在接受推免生和统考生复试时，其考核内容为基本技能、专业能力和综合素质三个方面。基本技能主要包括计算机和英语水平，专业能力主要包括对运动医学研究领域的相关问题和技术掌握情况（复试的笔试科目为运动医学），综合素质则涵盖了学生本人的学习态度、思维特点、个性心理和对运动项目的认识等多个方面。考核评价形式主要为专家提问、集体讨论、专家评分，通过考核平均分加原始成绩得到最终排名，按照排名先后顺序录取。
1.3构建了“课程学习—临床实践—科研训练”三位一体的“个性化”培养机制
运动医学硕士研究生培养周期为3年，目前已经形成了“课程学习一临床实践一科研训练”三位一体的具有“个性化”的培养机制》其中半年时间为理论课程学习阶段，一年半为临床实践阶段，一年为科研训练阶段。在课程学习阶段，除了公共必修课和制定选修课（方法学课程模块）之外，研究生在导师的指导下依据个人兴趣进行专业课的选择；在临床实践阶段，研究生主要在广州中医药大学第一附属医院和广东省第二中医院的运动创伤科、针灸科、康复科等相关科室进行实习，实习实践的内容主要包括运动损伤的防治康复；科研训练阶段，研究生根据导师的研究方向和相关课题进行科学研究，主要涉及运动性病症防治和慢性病的医疗体育两大方面，主要依托广东省中医药工程技术研究院。三个阶段的培养科学衔接，课程学习和临床实践均是为科学研究奠定基础，科学研究以课程学习和临床实践为依托。培养过程中尊重学生的个人兴趣爱好，由导师和学生共同制定具体的培养方案。
2.运动医学硕士研究生教育的保障平台构建
2.1形成了课程开发机制，不断优化课程体系设置
课程学习是研究生教育过程中的最基础环节，建立和完善高校研究生课程质量的保障体系，是研究生培养质量的重要保障[1]。目前广州中医药大学和二级学院巳经逐步形成了运动医学硕士点的课程开发机制，制定了中长期的课程体系建设方案。按照《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]63？5号）中关于“提供丰富、优质的课程资源”的精神，大学和学院在同类培养单位和运动医学硕士研究生广泛调研的基础上，不断挖掘大学传统优势学科（如中医骨伤科学、中医外科学、针灸推拿学等）的开课资源，逐步形成了“必修和选修、基础课和专业课”比例合适、中医特色突出的课程体系[2]。除了马克思主义理论和外国语公共必修课，以及卫生统计学、中西医结合科研方法学、文献检索与利用和临床医技等方法学限定选修课之外，进一步优化了课程体系设置，稳步增设了既代表运动医学研究领域前沿，又突显中医特色的多门专业基础课和专业课，主要包括运动医学研究进展、中医骨伤学、运动创伤学、针灸临床与基础研究、运动营养学和运动康复学等核心课程。相关机制的确立和课程体系的不断优化，有利于学科专业的良性发展，有利于研究生教育质量的保障。
2.2加强导师队伍和联合培养基地建设
研究生培养质量的高低，在很大程度上取决于导师素质的高低[3]。按照大学研究生院的相关要求，运动医学硕士点围绕导师遴选、导师考核、新增导师培训和导师队伍后备力量培养等多个方面制定了导师队伍建设规划，近年来尤其在导师队伍后备力量培养方面不遗余力，2013年？2015年，分别培养了1名国外（美国）访问学者和5名国内访问学者，新增正高1名、副高4名。目前广州中医药大学运动医学硕士研究生导师共有7名，后备人才近10名，累计科研经费超过100万元。而联合培养基地是培养单位为加强研究生实践能力培养，与医院、科研院所共同建立的人才培养平台，加强基地建设是提升研究生实践能力培养的基本要求，是提高培养质量的重要保证。目前运动医学硕士研究生的实践教学分为临床轮训和科研训练两部分，其临床轮训主要依托广州中医药大学第一附属医院、广东省第二中医院，科研训练主要依托广东省中医药工程技术研究院。结合目前大力发展体质健康与运动促进的国情，运动医学硕士点正积极与广州市体育科学研究所洽谈联合培养基地建设事宜，致力于运动与治病的联合研究及培养平台的建设。
2.3创新管理机制，重点突出
经过多年实践与创新，目前已经形成了“学校（研究生院）_体育健康学院—运动医学教研室”三级管理和“主管院长—教学秘书—导师”各司其职的管理机制。从培养计划制定到选课、临床轮训、科研训练和学位论文管理，均体现了三级管理的有机结合。其中，学位论文的管理是重中之重。科学学位研究生教育的核心在于论文质量，学位论文很大程度反映了研究生教育的成果和存在的问题。在研究生二年级下学期进行开题，由教研室和教学秘书进行统筹部署，开题报告会由主管院长全面负责，专家组由校外专家（主席，不含附属医院）和校内专家（含本专业和相关专业导师）共同组成，对研究意义、研究内容和研究方法，及其可行性进行全面论证；学位论文的撰写由导师负责，学位论文按照大学要求进行文献查重，查重合格的论文提交教研室，由教研室负责送审，送审评阅合格，进行学位论文答辩，答辩会由主管院长全面负责，专家组由校外专家和校内专家共同组成，答辩通过后，提交学校学位委员会通过。
3.展望
广州中医药大学成立于1956年，为新中国首批兴建的4所中医药高等学府之一，是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位。长期以来，学校注重以重点学科建设为龙头，在中医、中药领域的学术研究一直处在领先水平。而中医中药在运动医学领域的应用研究是当今运动医学研究的一个重要方向，如中药抗运动性疲劳、中医疗法结合运动处方治疗慢性疾病等。目前，成都中医药大学、浙江中医药大学、山东中医药大学在内的其他多所高等中医药院校都在致力于整合中医药资源，加快包括运动医学（二级学科）在内的临床医学（一级学科）人才培养机制改革与实践，如何巩固中医中药在运动医学领域的地位将是下一步改革实践的重点。我们将继续深化中医药院校运动医学硕士研究生教育的改革与实践，尤其是加大力度创建特色项目建设平台，拓宽培养方式和途径，凝练“中西医结合，医体渗透”的专业特色，完善西医与中医药、中医药与体育相结合的具有中国特色的新型的运动医学人才培养体系，以期为向全国体育和医疗队伍输送中西医结合的运动医学人才。
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问：成都体育学院学报收到收稿回执是什么意思？
- 答：意思就是说你寄送的稿件他们已经收到了，然后给一个回执，你作为证明，这个一般就是这个意思吧！回执就是给客户的，或者给用户的一个证明
- 答：你好，收到收稿回执的话，就是人家已经确定收了你的稿子，并且给了你一个收据。
问：成都体育学院自考体育教育本科毕业论文撰写要汖？
- 答：为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
目录
一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：
1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：
1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型：
1．用文字表示的目录。
2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
内容提要
内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。
写作内容提要的目的在于：
1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。
2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，假如产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。
因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。
内容提要可分为报道性提要和指示性提要。
报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。
指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。
关键词
关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。
正文
一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。
结论
结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
问：鲁飞的主要论著？
答：发表论文40余篇，主要论文有：
1.《体育教学程序教学法的运用》，《成都体育学院学报》1987年第3期；
2.《现代教育观与高校体育》，《成都体育学院学报》1990年第2期，该文被中国人民大学《复印报刊资料“高等教育”》1990年第5期全文收录；
3.《论高等师范公共体育教育规格及其实现途径》，《成都体育学院学报》1991年第4期；
4.《论体育的核心价值观》，《成都体育学院学报》2006年第5期，CSSCI收录；
5.《试论竞技体育的核心竞争力》，《中国体育科技》2007年第3期，CSSCI收录；
6.《论体育文化的内核结构及我国和谐体育文化的内涵》，《成都体育学院学报》2007年第6期，CSSCI收录；
7.《试论竞技体育软实力》，《成都体育学院学报》2008年第5期，CSSCI收录；
8.《举国体制是我国社会主义初级阶段竞技体育的根本制度》，《成都体育学院学报》2008年第7期，CSSCI收录；
9.《基于波特的“三种基本战略”对我国竞技体育举国体制竞争战略模式的思考》，《山东体育学院学报》2008年10期；
10.《我国竞技体育举国体制几个重要问题理论问题的探析》，《天津体育学院学报》2009年1期，CSSCI收录；
11.《北京奥运会后我国竞技体育软实力的提升》，《武汉体育学院学报》2009年第2期，《新华文摘》2009年9期摘要收录，CSSCI收录；
12.《对迈向竞技体育强国进程中几个重要问题的探析》，《武汉体育学院学报》2009年12月号，CSSCI收录；
13.《后奥运时代坚持和完善我国竞技体育举国体制几个重要理论问题的研究》 ，《2008年全国体育管理科学大会优秀论文集》，北京体育大学出版社2010年3月出版；
14.主编《学校田径运动会计算机信息管理系统教程》，西南交通大学出版社，2009年9月出版。
问：四川的体育大学有哪些?
- 答：成都体育学院
乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——被誉为“森林在城市中，城市在山水中”的乐山市。始建于1978年，2000年3月经教育部批准，由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并升格为四川省省属普通本科院校。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好等级。2012年纳入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”，由武汉大学对口支援建设。
截至2016年9月，学校占地近1000亩，建筑面积42.7万平方米，图书馆藏书143万册，电子文献974万册，教学科研仪器设备总值上亿元。学校设有18个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类，有全日制普通本、专科在校生15774人。学校纳入国家发改委、教育部、中国残联“特殊教育学校建设规划（二期）”项目单位，建设有1个特殊教育教师培养培训基地。设有四川省中小学教师继续教育培训中心、四川省特殊教育教师继续教育培训中心等省级培训机构。学校设有全国硕士研究生招生考试考点。
成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。[1]成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为成都体育学院，1961年重庆体育学院并入。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。[1]据2017年8月学校官网信息显示，学校占地总面积48万平方米，学校为博士学位授予单位，共设4院9系1部2校共16个教学单位。以本科教育为主，开设了18个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学、艺术学等7大学科门类。有全日制本科生9000余人，博士与硕士研究生1100余人。 - 答：四川的体育大学有哪些?成都体育学院
乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——被誉为“森林在城市中，城市在山水中”的乐山市。始建于1978年，2000年3月经教育部批准，由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并升格为四川省省属普通本科院校。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好等级。2012年纳入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”，由武汉大学对口支援建设。
截至2016年9月，学校占地近1000亩，建筑面积42.7万平方米，图书馆藏书143万册，电子文献974万册，教学科研仪器设备总值上亿元。学校设有18个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类，有全日制普通本、专科在校生15774人。学校纳入国家发改委、教育部、中国残联“特殊教育学校建设规划（二期）”项目单位，建设有1个特殊教育教师培养培训基地。设有四川省中小学教师继续教育培训中心、四川省特殊教育教师继续教育培训中心等省级培训机构。学校设有全国硕士研究生招生考试考点。
成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。[1]成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为成都体育学院，1961年重庆体育学院并入。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。[1]据2017年8月学校官网信息显示，学校占地总面积48万平方米，学校为博士学位授予单位，共设4院9系1部2校共16个教学单位。以本科教育为主，开设了18个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学、艺术学等7大学科门类。有全日制本科生9000余人，博士与硕士研究生1100余人。 - 答：四川大学体育学院是在原四川大学体育教研部基础上，根据事业发展的需要于2003年成立。四川大学体育教研部由原四川大学和原成都科技大学体育教研部于1994年合并，再于2000年与华西医科大学体育教研部合并组建而成。
中文名四川大学体育学院
类 别公立
所属地区成都
学校类型体育学院
目
录
1学院简介
2师资力量
3机构设置
4校园资源
5科研成果
6学校领导
1学院简介
编辑
四川大学体育学院成立自2003年，由原来的三校的教研室合并发展为体育教研部，并于2003年拓展为体育学院。作为一个年轻的学科型学院，学校尚未设置体育本科专业，但早在1996年就充分利用了四川大学多学科的综合优势，在全国综合性大学中率先申报获得了体育教育训练学专业硕士研究生授权点，现已成为体育学一级学科硕士学位授权单位，拥有体育学一级学科下设的体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学四个二级学科的硕士授权点。
2师资力量
编辑
学院有专任教师78名，师资队伍的年龄结构、专业结构、职称结构、性别结构等相对合理。现有四川省学术和技术带头人后备人选2名；建国五十周年“两部一委”颁发的《体育与卫生先进个人》奖章获得者2名；教育部“宝钢”教育基金会颁发的《优秀教育工作者》获得者2名；教授6名，副教授38名；际级裁判员1名，国家级裁判员5名，国家级健身指导员5名，国家级社会体育指导员1名。此外，尚外聘了国内外知名学者、专家、教授8名为兼职教授。
四川大学体育学院学院目前承担着全校三万八千多名本科生的公共体育课程教学任务。学院所有高级职称的教师全部为本科生授课，且每周课时不少于20学时。我院常年开设体育必修选项课12门，平均每学期至少开设全校性的文化素质选修课6门。且主编和参编了全国普通高校体育课程通用教材两部，四川省普通高校体育课程通用教材1部。自编了各单项运动的体育课程教学大纲12本，文化素质选修课程大纲1本，分项大纲12本。
学院下设的四川大学体育科学研究所自1997年正式招生至今，已先后成功培养出9届共60名硕士研究生，其中继续攻读博士学位者11名，占毕业生总数近20%。其余的49名毕业生全部在国家重点或一般高等院校工作，就业率达100%。
3机构设置
编辑
学院下设体育科学研究所、体育与健康系、社会体育系、竞技体育系、行政办室、场地管理中心、工会等机构。体育科学研究所现有体育教育训练学、体育人文社会学、运动人体科学三个体育二级学科硕士学位授权点，主要进行体育高层次人才培养和体育科学研究；体育与健康系主要负责全校本科生和研究生公共体育教学和课外体育活动组织；社会体育系主要负责学院体育专业本科生的教育工作，为社会培养德才兼备的应用人才；竞技体育系主要负责体育预科教育和高水平运动队建设。
4校园资源
编辑
四川大学体育学院拥有一流的体育教育与娱乐资源。学校现有多功能体育馆2座，标准田径场4座，天然和人工足球场9片，篮球场50余片，排球场20余片，游泳池3座，以及风雨操场、网球场、羽毛球场等设施和设备。学院现有教职工103人，专职教师80人。教师平均年龄39.4岁。硕士研究生导师5人，享受国务院特殊津贴的国内学术带头人1人，四川省学术带头人后备人选2人。教授3人（占教师总人数的3.75%），副教授43人（占教师总人数的53.75%），讲师20人(占教师总人数的26.25%)，助教16人(占教师总人数的16.25%)。专业技术称号上，国际级裁判1人，国家级裁判5人，国家级社会体育指导员1人，国家级健身指导员5人。
5科研成果
编辑
学院常年坚持教学和科研互动的理念，在一系列科研奖励措施的激励下，2002年以来体育科学研究工作取得了长足的进步，对青年学术梯队的建设和体育教学的改革起到了明显的推动作用。近年来，我院取得的主要科研成果有：出版教材9 部，专著5 部；完成中美合作课题1项，国家级、省部级课题13项，横向课题9项；在体育类权威和核心期刊上发表学术论文84篇；获得校级以上教学和科研成果奖36项。（数据为2004年数据）
6学校领导
编辑
荣文学，男，教授，哲学专业，研究生毕业，硕士学位；硕士研究生导师；现任四川大学体育学院党总支书记。全国医学院校马克思主义理论课教学研究会副秘长，四川省自然辩证法研究会副理事长，四川省马克思主义哲学史研究会理事。主要研究方向：当代社会主义理论与实践、体育伦理。
志刚，男，教授，中共党员，体育教育训练学专业；硕士研究生导师。现任四川大学体育学院院长；中国大学生足球协会技术委员会副主任，四川省足协会裁委会常务副主任，四川省足球协会科研委员会常委，成都市足球裁委会委员，成都市高校体育协会副秘书长。公体课教学专长：足球。主要研究方向：体育教育、运动训练理论与实践、社会体育、公共体育事业管理。 - 答：成都电子机械高等专科学校 四川警官高等专科学校 成都纺织高等专科学校 四川烹饪高等专科学校 达县师范高等专科学校 阿坝师范高等专科学校 康定民族师范高等专科学校 四川天一学院 成都航空职业技术学院 四川职业技术学院 四川电力职业技术学院 四川工商职业技术学院 四川交通职业技术学院 四川建筑职业技术学院 四川工程职业技术学院 四川机电职业技术学院 达州职业技术学院 成都农业科技职业学院 雅安职业技术学院 绵阳职业技术学院 泸州职业技术学院 四川国际标榜职业学院 眉山职业技术学院 宜宾职业技术学院 成都艺术职业学院 四川托普信息技术职业学院 乐山职业技术学院 成都职业技术学院 成都东软信息技术职业学院 四川化工职业技术学院 四川水利职业技术学院 南充职业技术学院 内江职业技术学院 四川航天职业技术学院 四川邮电职业技术学院。
其中四川省体育运动学校于1987年经省高教局批准正式成立，1988年开始招生。学校隶属四川省体育局，系全日制普通中等专业学校，学制三年。招生对象为全省各级业余体校、体育中学、省优秀运动队伍及普通中学的初中毕业生，办学宗旨是为优秀运动队选拔、培养、输送竟技体育后备人才及为社会培养合格的中等体育专业人才。设田径、篮球、排球、乒乓球、网球、体操、足球、举重、摔跤、柔道、拳击、武术、击剑、射击、射箭、皮划艇、赛艇、自行车、棒球、垒球、曲棍球、游泳等项目。学校以校本部为主体，下设内江、攀枝花、绵阳、乐山、德阳、雅安六个分班和田径、小球、体操、重竟技、陆上运动、水上运动、航空运动分部，实行统一招生，统一学籍管理、统一教学、统一毕业的管理，形成合理的竟技体育后备人才培养、输送网络体系，目前，学校在校学生628人。
四川省体育运动学校专业名单：摔跤、足球、武术、柔道、举重。 - 答：1、四川体育类大学名单
序号
院校名称
所在地
学历层次
院校类型
1
成都体育学院
四川
本科
体育
2、成都体育学院简介
成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为现名。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。现为国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。学院是国家部署在西南地区唯一的高等体育学府。
截至2016年6月，学校占地总面积48万平方米，位于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠。学校为博士学位授予单位，现设11系3部2校共16个教学单位。以本科教育为主，开设了18个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学、艺术学等7大学科门类。
2018-2020全国大学历年分数线汇总查询系统全国各大学一流学科、学科排名、一流专业、王牌专业查询系统
