抄袭论文又能应付查重

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抄袭论文又能应付查重

问:全文抄袭的论文怎么逃过查重?

全文抄袭的论文怎么逃过查重

  • 答:首先,要坚定信心,正所谓,魔高一尺,道高一丈,抄袭率是有规律的,顺着规律来,完全可以让一篇全红的抄袭率100%的文章,变成抄袭率0%的纯原创论文!战略上要藐视敌人,战术上要重视敌人。了解了各个查重引擎的规律,就可以对症下药,分门别类的对付之。方法如下:插字、变换语法句式、更改关键词、语言、表达方式的语种变化、原意复述、图片替换 好了,我分别介绍一下:插字针对各个查重引擎连续X个字相同即抄袭的特点,可以每当其即将满足这个临界的字数时,立刻插入一个或多个文字,打断查重引擎的查重抄袭率检验系统。这么做的后果是:原来3000字的文章,改出来可能是4000,也可能5000、6000……比如一段话:A组经过早期的肉芽组织形成阶段,在术后第4周完全填充关节软骨缺损区,且与周围组织连接紧密,细胞周围有典型的软骨陷窝及软骨囊,细胞胞突明显,整个细胞被胶原原纤维环绕;假设为知网查重引擎,即为至多5个字一插字,应用插字法,整个句子就会是改这样:A组经过了最早期的局部与整体肉芽组织的逐步形成阶段,进而在手术后的第4周就已经完全的填充好了关节软骨的病灶与缺损区,而且与骨膜周围的组织生长完好、连接紧密,在细胞的周围伴生有典型的人体骨骼软骨组织陷窝以及关节软骨囊,且细胞的胞突十分明显,观察细胞后发现整个细胞都被胶原类的原纤维组织所环绕;字数增加了不少,抄袭率问题也迎刃而解。变换语法句式这种方法不可单独使用,应与其他的改重方法结合使用。变换语法句式的核心是:几乎所有的查重引擎都会通过对一个句子主谓宾定状补等语法结构进行对比,如果出现一个句子中,主语、谓语、宾语关键词和排列的顺序相同,就会判定为抄袭!这里的关键点是:排列的顺序。所以在改重时,切记要将句式语法打乱。像陈述句改成疑问句,倒装句修改,实词顺序的打乱等等。例如这样一句话:骨表面以下的骨骼实际上有着更多的矿质化,同时显示了较老的及较脆的骨骼的结构特点。这句话是陈述句,关键词排列顺序为:骨,表面,骨骼,矿质化,较老,较脆,骨骼,结构,特点。采用此方法,将陈述句改为疑问句,同时打乱关键词排列顺序:目前表面的矿质化骨骼真的并不存在?当然存在!骨骼中无论是较脆或是较老的,无一不显示出它矿质化的结构特点。此方法多与其他方法合并使用,不建议单独使用。更改关键词这是一种有效改重方法。它的原理是:所有查重引擎,都是通过对主谓宾定状补等实词或虚词作为关键词,连续两个(少量较松的为3~4个)关键词相同(哪怕中间有间隔)即为抄袭。那么这样,就要更改关键词了。更改关键词的方法,主要是同义词替换。比如原句:医护人员必须掌握小儿生理解剖特点和生长发育特点,了解小儿生理、心理状态,对小儿骨科手术进行全方位的麻醉护理。抄袭率100%。应用更改关键词方法,首先要找出关键词:仅名词就有:医护人员,小儿,生理解剖,生长发育,小儿心理,生理状态,骨科手术,麻醉护理等。开始更改!救治者(替换医护人员)应该(替换必须)了解(替换掌握)孩子(替换小儿)身体结构(替换生理解剖特点)及成长规律(替换生长发育特点),通晓(替换了解)孩子身心情况(替换生理心理状态),实施全面的(替换全方位)的骨科麻醉手术(组合后替换)。应用该方法改重有个要求:即尽量不要用原来出现的文字。语言、表达方式的语种变化 这是一种较为投机取巧的改重方法。即保持原意不变的前提下,采用“英文与汉字互译、数字大小写互换、英文字母大小写或代入字母更替”的方法。例如:将原文中的艾滋病病毒,改成英文描述HIV。将原来的3.1415926,改成汉字大写的三点一四一五九二六。将原来的XYZ坐标轴,改为KBM坐标轴。 原意复述,这是改重的最高境界!如果学弟学妹们掌握了这个方法,那就可以直接无视所有改重方法!这种方法的原则是:原来的字一个不用,原来的句子结构彻底打乱,原来的意思换一种说法说出。可以是正面陈述意思,也可以是反面印证原意。当你理解了原句意思后,用自己的话陈述出来,这样改重后绝对没有任何问题。例如:严密观察术后伤口渗血情况及石膏的完整性,避免石膏折断和小便污染。改为:外科治疗后患者的创口会有流血与石膏脱落问题,应严格的跟踪,防止出现创口处石膏与代谢废物的破坏。该方法属高级技巧,需要反复练习才能掌握。图片替换如果看了上面的改重方法,还是不能改重,或是文采不足不会改重,或是懒得改重,那么你就有必要研究下面的这个方法了。就是将原文截图后粘贴到你的论文里。这样做,查重率是绝对没问题的,因为任何查重引擎,只能对字符查重,图片永远显示是抄袭率0%。但是,这么做,会导致查重报告与word文档里的字数不足。所以,此方法限制性很大,只适合一些例如电路图、方程式、模型、数据分析、程序等专业性很强极难改重的文字。而且由于各个学校都是有字数要求的,应用该方法时,要先确保自己的论文 。在扣除这部分“图片标准文字”后,总字数仍然达标。这就需要其他部分的填充了。
  • 答:现在都是盲评,除非你导师是论文评审委员会的理事长,否则没办法。但是话又说回来,你这种论文全文抄袭的,还在知道里问这种问题的人,我感觉你的导师真的很一般。
  • 答:说实话, 如果你想躲开查重系统的话,根本不可能,重复率是个死的东西,你重复了就会有重复率,除非你修改,或者自己写。要么查重之后到paperpp上用机器降重,想不出什么更好的办法了。

问:论文抄袭查重怎么过?

  • 答:俗话说的好,天下文章一大抄,看你会抄不会抄,对于论文不会写的同学来说,只要正确理解“抄”的精髓,也是可以写出一篇合格论文的,今天就和大家聊聊论文不会写怎么抄:

    一、论文不会写怎么抄:

    1、用一篇文章为基础。
    把里面每一段或者每以大局都用自己的话组织一遍,做到意思不变,字句变化。

    2、用2-3篇文章为基础。
    每篇文章都用一部分框架,整合在一起,然后用自己的话表达一遍,相对来说,文章越多,越好。

    3、用5-10篇为基础参考。
    其实如果能参考这么多文献,然后组织成自己的文字,本身就很不错,做的好的话论文合格没问题,但是就是看整个能力。

    二、整合后查重高怎么办?

    整合后,虽然有写意思自己也重新写过,但是查重率还是太高怎么办,这就需要降重了。

    1. 插入新词法:

    查重系统进行重复率查重时是有一个查重阈值的,简单来说就是一句内容连续多少字符和数据库内容是一样的话,就会判断为抄袭。

    这个阈值(也就是连续字符)是有具体数量的,像知网,蝌蚪论文都是连续13个字符,所以我们可以在连续13个字符内插入自己的新词,这样可以很好的避开。同时也可以增进论文字数!

    2. 同义词再次描述法:

    这个方法的原理和方法一一样,连续13个字符和数据库相似的话,就会判定为抄袭,那么我们找到关键词,然后用另外一个或者一组同义词来进行替换,这样就可以有效的降低查重率。但是要注意保持语意明确。

    3. 自我复述法:

    此方法应该是最难的了,不是普通的翻译,而是我们要提取中心要素,然后用自己的话复述出来,变成自己的东西和原创。就如同,对待一件事情,一百个人有一百种不同的看法。不过是要注意,这里是复述,不是复制啊。

    4. 句型转化法:

    我们可以修改句子,打乱关键词的排序,或者把陈述句改成疑问句,主动该成被动等等。

    5. 多语言翻译转换法:

    我们可以用另一种语言来替换,中英文互换,简称换成全称;另外也可以用翻译软件,把相似的内容用翻译软件翻译成别的语言,然后就在翻译回中文,这种做法可以把句子打乱,以起到降重的目的。不过需要自己整理下语句。

  • 答:我们可以引用一些没有记录到数据库当中的资料,这样在查重的时候能够有效降低我们论文的重复率

问:如果论文被判抄袭了,怎么降低查重率呢?

  • 答:1. 如果你的论文中有足够的字数,paperfree小编告诉你,你可以在一定程度上删除检测到的重复内容,删除不重要、不影响论文核心论点的论文,也可以通过快速发展有效地降低论文的查重率。
    2.对于讨论性文本,如果你觉得有必要保留它们,不想标记引用,仅仅改变文本的顺序或修改一两个单词是行不通的。最好的修改方式是用自己的话语重新表达。
    3.将中文材料翻译成外语。一般来说,这将大大减少文章的查重率。这也有一定的风险。如果数据库中也有英文版本的原始中文文章,将直接检测到。聪明的方法是将中文论文翻译成外语,然后用自己的语言和逻辑重新组织表达。
    4.将大段文字文本转换为一个图片。由于目前的论文检测系统对图片无能为力,因此在检测过程中,查重率自然会降低。但这样做的缺点也很明显。首先,它会减少你论文的总字数;另一方面,这种做法有点短视。从长远来看,不建议学生使用这种方法,因为未来肯定能够检测到图片内容的。
    5.如果你真的不知道如何修改引用的内容,打乱引用段落中句子的顺序,部分降低查重率,最好在中断过程中稍微修改一下。但这种修改不能消除所有重合的文本。

问:本科毕业论文抄袭上届师哥的能躲过查重吗?

求详细解释为什么

  • 答:这个不是说你能不能躲过,是看你被没被抽到拿去查重。如果被抽到那不用怀疑肯定过不去。每个学校都有一个相似率标准,你看看你们标准是多少吧,看你运气了,反正要是被抽到,后果会很严重,这个风险最好不要冒,自己改改,改成最大白话就行
    学校查重一般都是抽查,可能多少个人里抽一个,我们上一届有一个导师带的六个学生有五个都被抽到了,有的导师带的学生一个也没抽到,这个的看运气。学校对于查重不合格的处理不一样。我们是不合格就不给学位证。有的学校是给你机会改。抄袭的比例我们是30%,多了不行,,还有不明白的吗?
  • 答:上届的就不要了吧,时间间隔那么近,估计教师都还记得呢……